七年级语文上册课堂笔记第一课春季七年级语文上册课堂笔记第二课济南冬季学习语文必须坚持。

上课学语文，课外学语文，生活中学语文。

小心你周围的人、事物和景色。

一切变化都要有所领悟。

这就是国语。

1、文史知识刘湛秋(抒情诗之王。

2、单词3、标题意义正文是抒情散文，标题不仅阐明了文章的主要内容，而且富有情趣，富有韵律美。

4、构造段意第一部分(1)喜欢下雨——雨很美。

第2部分) 2——5 )画雨，情景交融，画四季雨。

第三部分( 3(6——7 )用生命活动、情感流动、思想流动、喜怒哀乐阐释雨的馈赠，表达对雨的爱与赞美之情。

5、中心思想的中心思想是文章的灵魂，我们在学习文章的时候，一定要把文章的中心思想搞清楚。

本文通过不同的雨季展现不同的意象和特征，写出四季雨景和人的感受，表达了作者对雨无限的热爱之情，同时也表达了作者对自然、生活的热爱之情。

6、课文分析(句子理解、修辞分析、单词运用等。

) 1、我喜欢下雨。 我喜欢任何季节的雨。

开头写作业，收到下一句。

经常写“我”爱雨，表示季雨给“我”一个好印象，指名道姓说雨很美，引领下一步。

2、春天，树叶开始金灿灿的，花蕾开始轻轻地在风中摇曳，似乎还带着冬天的黄昏。

“闪”字动感十足，树叶迅速萌发。

3、每棵树都像睁着一双很明亮的眼睛，树枝的手臂也突然软了下来，它萌发的叶子，就像碧波荡漾。

花蕾上淌着水，比少女的眼泪还可爱。

拟人化。

4、草像复活的蚯蚓一样翻动，发出只有在春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得轻松。

空气中似乎有无数香甜的果实，诱惑着鼻子和嘴唇。

运用比喻修辞手法，从听觉和嗅觉两个方面描写草发芽的情况。

作者没有直接描写春雨，而是描写了万物被雨淋湿后的情节。

这样写有什么好处？ 侧面通过描写树木、花蕾、草等风物在春雨洗礼后的情节，描写春雨给万物带来的变化，侧面突出春雨清新、滋润、甜美的特点。

5、夏天，更有风情。

夏雨也有夏天的性格，热烈粗暴。

中心句位于段落的开头也称为首字句。

角色：领导以下内容。

春雨“洗涤”万物，夏雨“浇灌”天地，精准书写雨的特征。

春雨干净、滋润、甜蜜。

夏天雨下得很旺，粗犷，奔放。

6、田野染成金黄，各种各样的果实摇着铃，雨就像一个嫁人生子的女人，显得端庄沉稳。

秋雨的特点是端庄安静，运用了比喻修辞。

生动地写出了秋雨宁静湿润的特点。

7、突然，有一天晚上，窗玻璃有声音。 那是雨。 是让人精密、让人怀念、让人心动的秋雨啊。 运用排比手法，直接抒情，加强语气，突出对秋雨的喜爱。

8、雨变得更轻更深，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，陪伴着你的夜梦。

从听觉和视觉两方面体现秋雨的柔和。

9、冰冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋雨的端庄与宁静能打动人心，陪伴着自己的夜梦，拥抱着纯净的人的心。

10、也许，冬天到了，人们会讨厌下雨的吧。 但这时，雨化了妆，它总是化作美丽的雪，飘然来到人间。

但是在南国，雨偶尔会访问大地，这就更吝啬了。

既不是倾盆大雨，也不是蓬松的，也不是泡出来的，表示自然恬静。

用拟人手法写下了冬雨的形态变化和优美姿态。

11、但是，人们在冷风的***下，讨厌那种又干又苦的气息，雨在头上飘落的时候，似乎又降了一种特别的温暖，花和树叶的气息似乎从那潮湿中涌出来。

这个“特别的‘温暖’”是什么感觉？ 冬雨给人以恬静和爱，万物被冬雨冲刷，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，寒风凛冽，让人忘记苦涩的气息。

第五段写下了冬雨冰冷、自然、平静的特点。

12、你一年四季常在我眼前流动，你给我的生命带来活泼，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

排比。

上述雨多用“她”和“那个”的称呼，为什么直到这一节都改成了“你”呢？ 二人表示，已从客观描述转向面对面交流。 这样把雨人格化后，作者和雨的交流变得容易，可以直接表达对雨的爱。

13、啊，总是很美让人坠入爱河的雨啊。 (抒情方式、结构上的作用)抒怀，照开头，表达对雨的赞美之情、对雨的爱。