特别是要会说英语，像我们的李经理一样。” 可怜天下父母心―― 自己挨了骂、受了憋，

先想着的竟然是万里之遥的孩子！ 对此我好感动。 但同时，我对他们说：

“你们光这样督促，并不能解决问题，甚至可能帮倒忙！” 他们问：“为什么？”

“好好学英语就行了吗？”我问他们：“你们的英语不是学得挺好，为什么做哑巴？”

我帮他们分析：问题出在学校英语教育方向――只培养阅读，没有口语教学。在“应试教育”下，考试是指挥棒，指挥棒指向哪里就打向哪里。而学校英语不考口语，于是老师不教、学生不学。老师、学生齐努力，努力教学做哑巴。“好好”学的结果就是做哑巴。 “那你是怎么学的？”他们问我。

我告诉他们，我的英语是自学的。学英语不是为了考试，而是为了应用。而语言的应用第一位就是说话，所以口语成为学习的重要内容。道理就是这么简单。实际上，做任何事情都是这样：目标不一样，方法就不一样，结果也就不一样。

我对他们说，严重的问题是，现在国内学校里教的还是哑巴英语。如果仅仅督促孩子“好好”学习，可能他们比你们还哑巴。因为现在学校的应试教育越演越烈。要解决口语问题，只有靠自学。如果家长先明白这里面的道理，才能为孩子引好路。我就是在家长引导下才走上这条路的。

然后，我给他们讲语言的功能、应试英语的弊端、如何掌握英语工具…… 所以说，这个“谈英语”讲座海外还没归来就开讲了。

我告诫他们：“现在有这么好的条件和机会，要抓紧学习。不在于能学多少，重要的是理清思路，才能有效地指导孩子。”于是，在项目组我办起英语口语辅导班。四十多岁的工程师，一大早起来练口语……

同学们，朋友们：

听到海外发生的故事，不知你们做何感想？

掌握英语工具不是奢侈的要求，而是生存的基本要求――世界成为“地球村”，英

语就是地球村的村语。不会村语，怎做村人？

中国已经进入WTO，而WTO就是一个英语俱乐部。俱乐部里很热闹，但“聋哑人”莫入。

英语是国际工作语言，这是游戏规则，不以个人的意志为转移。不管你的民族情绪如何、不管你是否情愿，这就是现实。不守规则者，只有Get away――淘汰出局。 淘汰出局，到哪里去？ 到月球上去？

就是到了月球，还是要说英语―― 美国人三十多年前就登上了月球！

有些人说，反正我永远不出国，就在中国待着。

是的，可以永远呆在国内。但是“狼来了”，你怎么办？与狼共舞，就要说狼语，英语就是狼叫唤。

即使在国内，只要是国际项目，工作语言就是英语。比如，我在广东工作时，从早到晚说的是英语、文件用英文写成，因为那是一个国际公路工程项目。不会英语，在国内也“混”不下去，除非你不要介入。

不能改变世界，就改变自己！

我们不能改变国际规则，但可以改变自己―― 通过学习掌握这门工具。

谁生下来就会说话？还不是后来学成的？ 大家趁现在还年轻，赶紧起步。

不要像那些工程师一样，等到四、五十岁才明白这个道理，到那时可就太晚了！

俗话说：“工欲利其事，必先利其器。” 人生在世需要各式各样的tool（工具）。

就像今天的讲座，如果没有白板、没有写字笔、没有话筒…… 讲座怎么进行？ 没有工具寸步难行；有了工具，做事情就顺当得多。这是日常生活中再浅显不过的道理。

而语言就是众多的工具之一。

可每当我说英语时，有人就说：“哦，你是英语老师。”我说：“不是。我是工程师。”人家不相信，认为说英语的人就一定是英语老师。在英语角活动时，很多人甚至问我：“是哪国人？”我说我是中国人。但是他们不相信。 中国人为什么不能说英语？

为什么说英语的就一定是英语专业的，或者是英语教师，甚至成了外国人？这就是思想误区。

我使用计算机，计算机是我的工具，但我不是一个计算机教师； 自行车是我的代步工具，但我不是自行车教练； 我吃饭使用筷子，但也不是筷子教师…… 它们都是我的工具。

因为有了这些工具，才能够正常工作和生活。

那么，英语工具到底给我带来了什么？ 我对英语的认识也是逐渐深入的。

原来就是想着参阅英文资料，但真正使用上以后，越来越体会到它的巨大作用。

英语为我打开一个崭新世界的大门――

从未见过的人，从未经过的事，一一呈现在面前。

通过观察、体验和沟通，我得以认识世界，了解新事物，审视和学习异域文化精华，学习如何做一个合格的家长和职业人，如何服务社会、快乐生活，成为一个新人。与此同时，又以英语为工具，传播我们的文化。

在认识外部世界的过程中，第一位的收获，就是了解、接受和学会做一名志愿者。这是英语工具给我带来的最大收获。

我首次出国工作地点在美国田纳西州，该州的别名“志愿者州”（Volunteer State）。我是从那里开始接触并逐渐认识志愿者的。

什么是志愿者？

“业余时间，利用所长，帮助别人，不要回报，快乐自己。” 这是我对志愿者下的定义。

志愿者是一种文化，一种生活方式和生存状态。比如，今天的公益讲座，就是我作

为志愿者，利用所长为大家服务。大家从讲座中多少有所收获，而我则得以梳理个人经历、体验价值和享受快乐。

从第一次回国至今近二十年时间里，不论我走到世界何地、从事何种工作，在完成本职的前提下，我都尽可能利用业余时间和个人所长，帮助那些需要帮助、而我又能够提供帮助的人。“Everything is a project（凡事皆项目）”，我将志愿者活动作为项目，或者说“正经事儿”去运作。对我个人来说，和过去的我相比，确实是发生了翻天覆地的变化，是未曾想到过的根本的变化，真有一种“重新做人”的感觉。

Help others, enjoy myself. 做志愿者，给我带来的是生活质量全方位提高――身心健康、家庭美满、职业发展、能力提升和广交朋友。做志愿者益处多多，是我的幸福“密码”。

说到志愿者，就要感谢英语工具。

如果没有英语工具，何以走进志愿者之乡？何以踏上志愿者之路？

没有英语工具，今天这个公益讲座也不会有。就是来了，站在这里能给大家说些什么呢？、

关于志愿者我有专题讲座，欢迎参与。

第二，对职业的作用

职业是人生的基础，安生立命之本。

在我的职业生涯中，英语工具起着重要的作用。实际上，也正因为有了这个工具，我的职业生涯规划才得以实现。

作为一名教师，借助英语工具学习国外先进教育思想和方法，参与国际工程项目管理；收集和参考国外最新情报资料，改进和完善教材……

所有这些，都极大地提高了教学水平和质量，教授的各门课程受到学生的欢迎；科研论文内容新颖、命中率高，并屡屡获奖。

大学教师应该是学生人生／职业规划的指导师，这是我出国的第二大收获。 回国后，只要在校工作，我就给自己承担起学生人生／职业规划的指导工作，探索将学生培养成为国际竞争型人才之路。这是我做志愿者的主要形式。

通过对国内外教育的对比研究，我发现我国传统教育在以下方面严重缺失甚至是空白：

――职业生涯规划； ――志愿者；

――沟通（特别是口语沟通）。

为此，我提出“项目化人生管理”教育理念，制定工作路线：“以职业生涯规划教育为主线、就业指导为重点、英语口语为突破口、志愿者活动为平台、项目管理为基本模式”，对学生提出“三会”（会做项目管理，会做志愿者，会说英语）的要求。

这些年来，通过开展各种“第二课堂”活动，如讲座、兴趣小组、与国内外职业人沟通、参与社会志愿者活动等，引导学生和社会、市场与国际接轨。很多外校学生也纷纷加入到我们的队伍中来。这些学生的大学生活紧张、充实和快乐。在毕业的时候，一手有文凭，一手有以就业目标为导向的能力，在如此严峻的就业形势下，他们顺利就业，并较快地踏上理想的职业之路。

我可以自豪地说，我的学生是同龄人中的佼佼者。我向家长、学生和学校交了一份满意的答卷，感受到个人价值和工作成就感。 没有英语工具，我的职业将是何种状况？

第三，家庭生活

英语和家庭还有什么关系？ 有关系，而且很密切。

家庭是第一所学校，家长是第一位教师。

在家长的指导下，我学会使用英语工具。现在和大家分享的基本理念和做法，就是父母传授给我的。在我做了家长以后，又不断实践、总结，去指导我的子女。

英语是我学习家庭教育的工具。

我非常关注国外家庭教育。在与美国家庭朝夕相处中，发现很多值得学习的地方。当时我就在家信中写道：“今后我们的家也要改革开放――打开家门、打开心扉，广交世界上的好人朋友。要学习人家的好经验，做现代化家长、构筑现代化家庭。”

回来后，我努力使家庭“和国际接轨”，如，全家人和外国志愿者一起做社会服务